Deutsch als Fremdsprache : ein internationales Handbuch. 2 Halbband /
This series of HANDBOOKS OF LINGUISTICS AND COMMUNICATION SCIENCE is designed to illuminate a field which not only includes general linguistics and the study of linguistics as applied to specific languages, but also covers those more recent areas which have developed from the increasing body of rese...
| Други автори: | Helbig, Gerhard. |
|---|---|
| Формат: | Електронна книга |
| Език: | German |
| Публикувано: |
Berlin ; New York :
W. de Gruyter,
℗♭2001.
|
| Серия: |
Handbucher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft ;
Bd. 19. |
| Предмети: | |
| Онлайн достъп: |
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Deutsch als Fremdsprache. 2 Halbband. |
Съдържание:
- Inhalt; X. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand I: Theorie und Empirie; 80. Der Faktor "Lehren" im Bedingungsgefuge des Deutsch als Fremdsprache-Unterrichts; 1. Einleitung; 2. Der Stellenwert des Faktors "Lehren" im Selbstverstandnis des Faches; 3. Modellierung des Lehrprozesses; 4. Die Erforschung der Faktors "Lehren"; 5. Die Sicherung der Lehrqualitat; 6. Ausblick; 7. Literatur in Auswahl; 81. Der Faktor "Lehren" im Bedingungsgefuge des Deutsch als Zweitsprache-Unterrichts; 1. Didaktische Konstellation und Lehrhandeln ; 2. Didaktische Positionen und professionelle Rollenausubung.
- 3. Zweitsprachendidaktik und padagogische Autonomie 4. Didaktisches Baukastensystem
- das "Freiburger Modell" als Beispiel; 5. Differenzierte Anwendung
- Varianten padagogischer Tatigkeit; 6. Literatur in Auswahl; XI. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand II: Die Planung von Deutsch als Fremdsprache-Unterricht; 82. Curriculumentwicklung und Lehrziele Deutsch als Fremdsprache; 1. Einfuhrung: Zum Stand der Lehrplanforschung; 2. Zur Funktion von Lehrplanen; 3. Kriterien der Lehrplangestaltung; 4. Zur Begriffsbestimmung von: Lehrplan
- Rahmenrichtlinien
- Curriculum.
- 5. Warum mussen Curricula immer wieder uberarbeitet bzw. neu gestaltet werden?6. Unterschiedliche Arten von Lehrplanen; 7. Curriculumentwicklung als Prozess; 8. Elemente von Curricula: Was gehort in ein Curriculum?; 9. Curricula und Prufungsbestimmungen; 10. Curriculum
- Lehrwerk
- Unterricht; 11. Lehr- und Lernziele; 12. Literatur in Auswahl; 83. Curriculumentwicklung und Lehrziele Deutsch als Zweitsprache; 1. Deutsch als Zweitsprache: zur Sprachregelung; 2. Die historische und soziale Dimension des Themas: eine Einleitung; 3. Deutsch als Zweitsprache/ Erwachsene; 4. Kinder und Jugendliche.
- 5. Kontakte6. Literatur in Auswahl; 84. Prufungen, Zertifikate, Abschlusse als Planungskategorien fur den Unterricht; 1. Einleitung; 2. Internationalisierung und Professionalisierung des Prufungswesens; 3. Testfunktionen; 4. Anwendungsbereiche von Sprachtests; 5. Backwash
- Ruckwirkungsmechanismen von Sprachtests; 6. Schlussbemerkung; 7. Literatur in Auswahl; 85. Verfahren der Unterrichtsplanung; XII. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand III: Methoden des Deutsch als Fremdsprache-Unterrichts; 86. Methodische Konzepte fur Deutsch als Fremdsprache; 1. Einleitung.
- 2. Abgrenzungsversuche: Methode, Ansatz, Technik u. a.3. Kriterien der Beschreibung von Methoden; 4. Methoden in der Geschichte der Fremdsprachendidaktik; 5. Prinzipien statt Methoden; 6. Literatur in Auswahl; 87. Methodische Konzepte fur Deutsch als Zweitsprache; 1. Vorbemerkung; 2. Methodische Konzepte im vorschulischen und schulischen Unterricht in Deutsch als Zweitsprache; 3. Methodische Konzepte im au©erschulischen Unterricht in Deutsch als Zweitsprache; 4. Methodische Konzepte im Unterricht Deutsch fur auslandische Arbeitnehmer; 5. Ubergreifende methodische Konzepte.