Die Konstitution der Padagogik als Wissenschaft und die Entstehung der Moderne in China eine problem- und sozialgeschichtliche Inhaltsanalyse fruher Fachmedien aus spater Qing- und fruher Republik-Zeit (1901-1920) /
| Основен автор: | Xu, Xiaoqing. |
|---|---|
| Формат: | Електронен |
| Език: | German |
| Публикувано: |
Frankfurt am Main :
Peter Lang,
2010.
|
| Серия: |
Europaische Hochschulschriften. Padagogik ;
Bd. 998. |
| Предмети: | |
| Онлайн достъп: |
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=486818 |
Съдържание:
- Inhalt; Danksagung 9; 1. EINLEITUNG 11; 1.1 Problemhintergr und und Exposition der Fragestellung 12; 1.2 Stand der Forschung und theoretische Orientierungen 15; 1.3 Methoden und Struktur der Arbeit 30; 2. DAS PHANOMEN: EINE NEUE WISSENSCHAFTSDISZIPLIN WIRD EINGFUHRT 41; 2.1 Die Einfuhrung der Erziehungswissenschaft im Kontext der Bemuhungen des "Westlichen Lernens" 42; 2.2 Begriffsgeschichte von "Erziehungswissenschaft" bzw. "Padagogik" im Westen und von "Jiaoyuxue" in China 43; 2.2.1 Begriffsgeschichte im Westen 44; 2.2.2 Die Einfuhrung des Begriffs in China 47.
- 2.3 Medien der wissenschaftlichen Kommunikation 482.4 Die Verwissenschaftlichung der Padagogik als ein epistemologisches und sozialgeschichtliches Phanomen 49; 3. DER DRAMATISCHE UMBRUCH UM 1900 UND DERREFORMDRUCK 53; 3.1 Historischer Ruckblick: das Erbe des alten China 53; 3.2 Der Auflosungsprozess der traditionellen Gesellschaftsstruktur 66; 3.3 Versuche der Krisenbewaltigung seit 1860 69; 3.4 Die Einfuhrung des modernen Erziehungssystems und die Einfuhrungder professionellen Lehrerbildung 73; 3.4.1 Die Entstehung von modernen Schulen auf der lokalen Ebene 73.
- 3.4.2 Die Erlasse von 1902 und 1903/04, die Abschaffung des traditionellen Prufungssystems und die Errichtung des ersten chinesischen Erziehungsministeriums 743.4.3 Die Reformen von 1912 und 1922 78; 3.4.4 Lehrer als Beruf 80; 3.5 Der Entstehungsprozess des modernen Erziehungssystems im internationalen Vergleich 82; 4. PROBLEMGESCHICHTE DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAF TIN IHRER KONSTITUTIONSPHASE IN CHINA
- EINE EDV-GESTUTZTE INHALTSANALYSE 89; 4.1 Allgemeine Charakterisierung der untersuchten Artikel und ihre inhaltliche Referenzen 89.
- 4.2 Themenstruktur und methodische Perspektiven der Beitrage 1004.3 Selektivitat und Wandel der Referenzgesellschaften 130; 4.4 Hauptprobleme und Grundbegriffe 139; 4.5 Die Wissenstypik der Erziehungswissenschaft und ihre Theoriegestalt 142; 5. DIE ROLLE DES AUSLANDS BEI DER KONSTITUTION DER DISZIPLIN 145; 5.1 Ausland als Argument fur Reform und als Modelllieferant 145; 5.2 Ausland als Wissenslieferant 152; 5.3 Disziplingeschichte und Internationalisierung padagogischen Wissens 157; 6. DISZIPLINGESCHICHTE UND SOZIALGESCHICHTE: SOZIALGESCHICHTLICHE INTERPRETATION DERDISZIPLNENTSTHUNG 161.
- 6.1 Gesellschaftswandel um 1900 in China und Ursachen des Zerfalls 1616.2 Historischer Ruckblick: Grundstruktur und Strukturwandel der chinesischen Gesellschaft vor 1905 163; 6.3 Der Zeitpunkt der Konstitution moderner Padagogik und der spezifische Entwicklungspfad der Moderne in China 170; 6.4 Die historische Funktion padagogischen Wissens zwischen Autonomie und Indienstnahme der "Nation", zwischen Krisenbewaltigung und Zukunftsentwurf 176; 7. SCHLUSSBETRACHTUNG 181; 8. LITERATUR 187.