Fehler-Korrektur Lehrer- und lernerbezogene Untersuchungen zur Fehlerdidaktik im Englischunterricht der Sekundarstufe II /
Annotation
| Основен автор: | Bohnensteffen, Markus. |
|---|---|
| Формат: | Електронен |
| Език: | German |
| Публикувано: |
Frankfurt am Main :
Peter Lang,
2010.
|
| Серия: |
Europaische Hochschulschriften. Padagogik ;
Bd. 1001. |
| Предмети: | |
| Онлайн достъп: |
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=487064 |
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Fehler-Korrektur : Lehrer- Und Lernerbezogene Untersuchungen Zur Fehlerdidaktik Im Englischunterricht Der Sekundarstufe II. |
Съдържание:
- Inhaltsverzeichnis; Vorwort 11; 1. Einleitung 13; 1.1 Die Bedeutung des sprachlichen Fehlers 13; 1.2 Die Bedeutung der englischen Sprache 18; 1.3 Begrundung und Zielsetzung der Untersuchung 22; 1.4 Aufbau der Arbeit 25; 2. Fehler 27; 2.1 Terminologisches 27; 2.2 Linguistische und didaktische Sichtweisen des Fehlers 30; 2.2.1 Der Begriff Fehler aus linguistischer Sicht 30; 2.2.2 Der Begriff Fehler aus didaktischer Sicht 32; 2.3 Resumee 35; 3. Das Problem der Fehlererklarung 37; 3.1 Lernersprache 38; 3.2 Mutterspracheninduzierte Fehler 41; 3.3 Entwicklungsinduzierte Fehler 45.
- 3.4 Unterrichtsinduzierte Fehler 483.5 Resumee 50; 4. Fehlerkorrektur im Englischunterricht 53; 4.1 Ziele und Inhalte von Fehlerkorrektur 55; 4.2 Methodik der Fehlerkorrektur 60; 4.3 Resumee 71; 5. Aktuelle Forschungsschwerpunkte 73; 5.1 Selbstgesteuertes Lernen 73; 5.2 Interkulturelle Kommunikation 76; 5.3 Mehrsprachigkeit 81; 5.4 Language awareness 86; 5.5 Resumee 92; 6. Schriftliche Leistungsbewertung 95; 6.1 Schreiben 95; 6.2 Leistungsbewertung 98; 6.3 Resumee 103; 7. Empirischer Teil 105; 7.1 Curriculare Vorgaben 105; 7.1.1 Zur Durchfuhrung der Analyse von curricularen Vorgaben 105.
- 7.1.2 Auswertung 1107.1.3 Resumee 132; 7.2 Schulerassoziationen zu den Begriffen Fehler und Korrektur 134; 7.2.1 Zur Durchfuhrung 135; 7.2.2 Auswertung 136; 7.2.3 Resumee 144; 7.3 Befragung von Schulern und Englischlehrern 146; 7.3.1 Methodische Vorgehensweise und Teilnehmer der Befragung 146; 7.3.2 Aufbau des Fragebogens und Skalierung der Antwortvorgaben 147; 7.3.3 Auswertung 154; 7.3.3.1 Einstellung der Schuler zum Englischunterricht 154; 7.3.3.2 Ziele und Inhalte von Englischunterricht 157; 7.3.3.3 Schreiben 169; 7.3.3.4 Mehrsprachigkeit 181; 7.3.3.5 Fehler 188.
- 7.3.3.6 Sprachliche Leistung 2037.3.3.7 Korrektur 217; 7.3.3.8 Nachphase 229; 8. Ruckschau 241; 8.1 Theoretischer Teil 241; 8.1.1 Der Fehlerbegriff 241; 8.1.2 Das Problem der Fehlererklarung 242; 8.1.3 Fehlerkorrektur 243; 8.1.4 Konzepte in der Fremdsprachenforschung 244; 8.1.5 Schriftliche Leistungsmessung 244; 8.2 Empirischer Teil 245; 8.2.1 Einstellung zu Fehlern und zur Fehlerkorrektur 245; 8.2.2 Fehlertoleranz 247; 8.2.3 Gemeinsamkeiten zwischen Schulern und Lehrern 249; 8.2.4 Zentrale Unterschiede zwischen Schulern und Lehrern 251; 9. Ausblick 255; 10. Bibliographie 269; Anhang 289.
- Anhang 1: Schulerfragebogen 290Anhang 2: Lehrerfragebogen 295; Anhang 3: Schulerkommentare, die auf dem Fragebogen gegeben wurden 300; Anhang 4: Lehrerkommentare, die auf dem Fragebogen gegeben wurden 302; Anhang 5: Grafikverzeichnis 305.