Authentische Texte beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen : ein diskursbasiertes Modell fur den auslandischen Fremdsprachenunterricht mit fortgeschrittenen erwachsenen Lernenden : Entwickelt im Fach Deutsch als Fremdsprache /
| Основен автор: | Matiyuk, Lesya. |
|---|---|
| Формат: | Електронна книга |
| Език: | German |
| Публикувано: |
Frankfurt am Main :
Peter Lang,
2012.
|
| Серия: |
Im Medium fremder Sprachen und Kulturen ;
Bd. 21. |
| Предмети: | |
| Онлайн достъп: |
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Authentische texte beim lehren und lernen von fremdsprachen. |
Съдържание:
- Vorwort; Inhaltsverzeichnis; 1 Einfuhrung; 2 Voraussetzungen fur die Entwicklung eines diskursbasierten Modells; 2.1 Linguistische und unterrichtspraktische Voraussetzungen fur eine Modellentwicklung; 2.1.1 Textlinguistik und Fremdsprachenunterricht: eine moderne Perspektive; 2.1.2 Authentizitat der Texte im Fremdsprachenunterricht; 2.1.3 Bestehende Empfehlungen zum Einsatz authentischer Texte im Fremdsprachenunterricht; 2.1.4 Zwischenfazit; 2.2 Extralinguale Einflussbereiche fur einen Modelleinsatz; 2.2.1 Institutionelle Einflussfaktoren.
- 2.2.2 Individueller Einflussfaktor: Fortgeschrittener erwachsener Lernender2.2.3 Individueller Faktor: nichtmuttersprachlicher Deutschlehrer; 2.2.4 Zwischenfazit: praxisrelevanter Orientierungsrahmen; 3 Theorien und Modelle; 3.1 Zum Diskursbegriff; 3.1.1 Diskurs als argumentative Kommunikationsform; 3.1.2 Diskurs bei Foucault; 3.1.3 Diskurs als Form verbaler Interaktion und sozialer Praxis; 3.1.4 Diskurs als Menge thematisch zusammen-hangender Texte; 3.1.5 Zwischenfazit; 3.2 Zu diskursbasierten Analysemodellen; 3.2.1 Diskursanalyse nach Foucault.
- 3.2.2 Diskursanalyse als linguistisches Forschungsfeld3.2.3 Soziolinguistische Diskursanalyse; 3.2.4 Deutsche textlinguistische Diskursanalyse; 3.2.5 DIMEAN als methodologisches Synthesemodell; 3.2.6 Zwischenfazit zum linguistischen Orientierungsrahmen; 4 Entwicklung eines diskursbasierten Modells fur das Fach Deutsch als Fremdsprache; 4.1 Von der Sprachtheorie und -empirie zur Unterrichtspraxis: von der Diskursanalyse zur Diskursdidaktik; 4.1.1 Diskurs als begriffliches Problem im Fremdspracheunterricht; 4.1.2 Gesamt- und Teildiskurse als Losung des begrifflichen Problems.
- 4.2 Komponenten eines diskursbasierten Modells zur Systematisierung komplexer authentischer Texte fur den Unterricht Deutsch als Fremdsprache4.2.1 Ubertragbarkeit vorhandener linguistischer Modellkomponenten; 4.2.2 Fehlende didaktische Komponenten; 4.3 Vorlaufiges diskursbasiertes Modell; 4.3.1 Modellentwurf; 4.3.2 Korrespondenz mit Orientierungsrahmen; 5 Anwendung des vorlaufigen diskursbasierten Modells fur die Aufbereutung eines Ukraine-Korpus'; 5.1 Beschreibung des Ukraine-Diskurses; 5.1.1 Gesamtdiskurs: Ukraine; 5.1.2 Teildiskurs "Ukraine in der deutschen uberregionalen Presse 2004-2007."
- 5.1.3 Kompetenzen und Wissensinhalte nach der Arbeit mit dem gewahlten Teildiskurs5.2 Erstellung und Beschreibung des Ukraine-Korpus; 5.2.1 Kriterien fur das Korpus im Zusammenhang mit dem Fach Deutsch als Fremdsprache; 5.2.2 Erhebungsquellen und Erhebungsverfahren; 5.3 Methodische Modellierung der Teildiskurserfassung; 5.3.1 Erstlekture, geleitet durch die Methode der Inhaltsanalyse; 5.3.2 Diskursive Bezugsebene im Ukraine-Korpus; 5.3.3 Interpretationsverfahren auf der Grundlage des DIMEAN-Layouts.