Das Mittelalter in Romanen fur Jugendliche historische Jugendliteratur und Identitatsbildung /
| Основен автор: | Rossi, Melanie, 1973- |
|---|---|
| Формат: | Електронен |
| Език: | German |
| Публикувано: |
Frankfurt am Main ; New York :
Lang,
2010.
|
| Серия: |
Kinder- und Jugendkultur, -literatur und -medien ;
Bd. 64. |
| Предмети: | |
| Онлайн достъп: |
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Mittelalter in Romanen fur Jugendliche. |
Съдържание:
- Inhaltsverzeichnis; 1 Das Mittelalter in Romanen fur Jugendliche
- Grundlagen der Arbeit 11; 1.1 Methodische Voruberlegungen 11; 1.1.1 "Uberall ist Mittelalter"
- die Aktualitat einer "finsteren Epoche" 11; 1.1.2 Problemstellung und Vorgehensweise 13; 1.1.3 Das Textcorpus 17; 1.2 Der Stand der historischen Kinder- und Jugendliteraturforschung 20; 1.2.1 Zum Begriff: Was ist Kinder-, Jugend- und Erwachsenenliteratur? 20; 1.2.2 Das Mittelalter im historischen Jugendroman
- eine Bestandsaufnahme 22; 1.2.3 Positionen der Didaktik zur historischen Jugendliteratur 26.
- 1.3 Das Mittelalter
- Probleme und Spezifika im Uberblick 291.3.1 Begriff und Epochenverstandnis 29; 1.3.2 Spezifika des Zeitraums 31; 2 Didaktische Positionen, padagogische und psychologische Grundlagen 35; 2.1 Kinder- und Jugendliteratur in der Literaturdidaktik 35; 2.1.1 Thematische und motivationale Voraussetzungen jugendlichen Leseverhaltens 35; 2.1.2 Historische Jugendliteratur im literaturdidaktischen Diskurs 37; 2.1.2.1 Die Leistungsfahigkeit des historischen Jugendromans 37; 2.1.2.2 Identitat
- Begriff und Problematik 40.
- 2.1.2.3 Realitat und Fiktion im historischen Erzahlen als didaktische Herausforderung 412.1.3 "Lesen kann doch jeder Grundschuler, oder?"
- Jugendliteratur als Beitrag zur Personlichkeitsentwicklung 44; 2.2 Historisches Erzahlen in der Geschichtsdidaktik 48; 2.2.1 Selbstverstandnis und Aufgaben der Geschichtsdidaktik 48; 2.2.2 Narrative Kompetenz: historisches Erzahlen als Dialog mit dem Rezipienten 50; 2.2.3 Historisches Erzahlen im geschichtsdidaktischen Diskurs 52; 2.2.3.1 Die Narrativitatsdiskussion im Uberblick 52.
- 2.2.3.2 Reflexion und Erfahrung: Chancen durch historische Jugendliteratur 552.3 Die Entwicklung von Identitat und Geschichtsverstandnis 57; 2.3.1 Jugendliche Identitatsentwicklung und Literatur 57; 2.3.1.1 Vom Modelllernen zur narrativen Identitat
- ein Uberblick 57; 2.3.1.2 "Ich kann Geschichte." Aber wozu?
- Geschichtsbewusstsein und Identitatsbildung 59; 2.3.2 Die Entwicklung des Geschichtsverstandnisses 61; 2.3.2.1 Geschichtsverstandnis: Begriff und Voraussetzungen 61; 2.3.2.2 Vom Kindesalter zum jungen Erwachsenenalter 63.
- 2.4 Historische Jugendliteratur zum Mittelalter in der Sekundarstufe 652.4.1 Das Mittelalter in den Lehr- und Bildungsplanen der Lander
- ein Einblick 65; 2.4.2 Geschichtserzahlende Literatur im Unterricht uber Fachgrenzen hinweg 67; 3 Der Mensch als Individuum
- anthropologische Konstanten im Jugendbuch 71; 3.1 Die Figuren- und Geschlechterkonzeption im Roman uber das Mittelalter 71; 3.1.1 Authentizitat, Identifikation und didaktische Relevanz: ein Problemaufriss 71; 3.1.2 Zu Gast im Jugendbuch: Historische Personlichkeiten 74.