Qui a eu cette idee folle? essais sur l'education scolaire /
| Основен автор: | Baby, Antoine, 1933- |
|---|---|
| Формат: | Електронен |
| Език: | French |
| Публикувано: |
Quebec :
Presses de l'Universite du Quebec,
2013.
|
| Предмети: | |
| Онлайн достъп: |
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Qui a eu cette idee folle? |
Съдържание:
- ""C1""; ""C2""; ""Préface""; ""Remerciements""; ""Table des mati�res""; ""Avant-propos""; ""Entrer dans un autre monde""; ""Enfin le septi�me ciel""; ""Le contexte de l'essai""; ""Et pourquoi parler d�éducation scolaire ?""; ""PARTIE 1: Pour une sociologie de l'éducation scolaire""; ""Les sciences sociales et les sciences de l'éducation""; ""1.1. L �objet des sciences sociales : le fait social""; ""1.2. Des rapports de complémentarité : trois cas types""; ""Conclusion : la face cachée de la Lune""
- ""La triple mission de l'école québécoise à la lumi�re de la mondialisation et de la globalisation des économies""""2.1. L�école n�est pas un �tat souverain""; ""2.2. Le retour du pouvoir aux écoles pour qu�elles s�adaptent mieux à leur temps""; ""L'école comme enjeu""; ""3.1. L�école privée et les « client�les lourdes »""; ""3.2. Deux visions de l�école""; ""3.3. Don Quichotte ? Oui, mais pas le v�tre !""; ""3.4. Pas des moulins à vent, de vrais géants !""; ""La science comme un enjeu""; ""4.1. La science comme instrument de légitimité""
- ""4.2. Des origines de l�apparente neutralité""""4.3. Autres temps, autres moeurs""; ""4.4. Où la neutralité du chercheur est mise à mal""; ""4.5. Pour une culture de la recherche""; ""4.6. Les différents types d�engagement""; ""Pour une écologie de l'éducation scolaire""; ""5.1. À la plante déracinée, je préf�re la plante bien enracinée""; ""5.2. Où l�on fait de l�écologie scolaire sans le savoir""; ""5.3. L�an I du plan Pagé et la suite""; ""5.4. Dans la logique des choses, une pédagogie émancipatrice""
- ""PARTIE 2: Le renouveau prédagogique. Renouveler quoi? pour qui?""""Beaucoup de bruit pour rien""; ""6.1. Les temps changent et comment donc !""; ""6.2. Mais plus Ãa change, plus câ€?est pareil !""; ""6.3. Des élÃ?ves compétents, mais encore""; ""6.4. Les compétences transversales""; ""Entrer à l'école, c'est aussi émigrer""; ""7.1. Réussir lâ€?école et réussir à lâ€?école""; ""7.2. Rendre lâ€?école un peu plus semblable à la famille""; ""7.3. Rendre la famille semblable à lâ€?école""; ""7.4. Encourager une culture populaire de la culture""
- ""Sur la nature et l'origine de l'innovation pédagogique""""8.1. La faÃon la plus sûre de tuer un hommeâ€?""; ""8.2. La gestion light et lâ€?innovation pédagogique""; ""8.3. Le rÃ?le du pouvoir politique dans lâ€?innovation pédagogique""; ""8.4. Comme on dit : capital de risqueâ€?""; ""8.5. Lâ€?innovation pédagogique durable et contagieuse""; ""PARTIE 3: Les jeunes d'aujourd'hui""; ""Les barbares sont aux portes de la cité, ou l'exclusion sociale comme une oppression""; ""9.1. La complexification des mécanismes dâ€?accÃ?s à la citoyenneté""; ""9.2. Une étrange coÃn̄cidence""